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第二百六十章 课堂辩论（第2页）

但是他只是为这群孩子们心中放下一小粒种子。

“接下来咱们谈一下学习与穷的关系，你们认为穷与学习有必要的联系吗？”

陈浪很快的就问出了下一个问题。

学生们已经被陈浪的节奏掌控了。

完全按照陈浪的节奏走，有了刚刚的话题的讨论，这个话题答案算是百花齐放！

有的认为有，有的认为没有。

陈浪笑着解释道“

我也认为有的有，有的没有，对于祖辈积攒了几十年的家产的人，有没有文化不影响他的是个富二代的真理，但是有个问题你们想过没有，那样的家庭真的会把家财放到一个没有文化的人身上吗？”

哗！

众人一下子就明白了，陈浪的论点了。

陈浪这是在劝学吗？

只是这个劝学的方式真是让人难以接受。

太现实了。

“另外，大家可以去想一想，如果一个农村的孩子，他不学习，没文化等待他的是什么？”

“我知道很多人都在说我们的教育有问题，但是想想来看，可能高考是你们这一辈子面临最公平的一个机会了。难道都和特没谱那样？快乐教育吗？”

陈浪犀利的问题一个接着一个，李教授都蒙了。

他有点后悔让陈浪来了。

这孩子，太能搞事情了。

学生们激烈的讨论，他们已经抑制不住了。

有一种不吐不快的心情在沸腾。

直到过了好几分钟，学生们讨论结束了。

一个同学举手问道：

“老师，你说特没谱国的教育不行？那为什么我们每年还有那么多的留学生？像是我们学校，每年就能占到所有留学生的十分之一。”

这个学生，看起来是个精分主义者。

但是也可能不是，陈浪不敢下论断。

陈浪对于这个问题也直接就回答了：

“我没说他的教育不行，我赞扬所有的教育制度的优点，但是怎么去扬弃，怎么更公平是我们更应该关注的东西。”

“另外，我感觉同学你的发言很危险啊，你的意思好像是为每年能有这么多的留学生感到骄傲吗？”

陈浪笑着问了一句。

同学，骄傲的道：