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第624章（第1页）

老师作为中间人，也确实觉得赵晓晓刚刚说小孩的话有些伤人了，便笑着与赵晓晓商量道：&ldo;顺子姐姐，确实你刚刚说的话，有些伤了小孩的自尊了，不如就先道个歉。&rdo;

赵晓晓也卖了老师这个面子，松口道：&ldo;我道歉也可以，但他们必须要承认，仅仅因为顺子母亲的关系，而欺负顺子，这是错的。&rdo;

&ldo;我们有什么错，老话都说了，有其母必有其子。&rdo;高瘦孩子家长抱着哭泣的孩子，安慰着，听到赵晓晓的话，不服的喊道。

&ldo;是啊，有你这种不分青红皂白，仅仅用他人来判断另一个人的这种想法，你的孩子，继承的相当的出色。&rdo;赵晓晓才不愿意多费口舌，冷笑道。

赵晓晓转而对老师说道：&ldo;老师，你也看到了，并不是我不愿意道歉，而是他们这态度，实在让我难以开口，他们的说法是对顺子不公平的，所以我也拒绝道歉。&rdo;

虽然伤害了一个小孩的自尊心，她赵晓晓也有些过意不去，再加上她也不是那种死不承认错误的人，知错能改，善莫大焉。

同时，赵晓晓也确实担心她的这些话，给一个小孩的心里造成伤害，这是她赵晓晓不愿意看到的，因此赵晓晓还是觉得，有必要道歉。

赵晓晓看着在怀里哭泣的高瘦的小孩，认真的说道：&ldo;小朋友，我道歉，我不希望因为我的话，在你的心里形成一个阴影，但我希望，你能改变看人的方式，否则日后吃亏的，还是你自己。&rdo;

由于赵晓晓之前说话的语气过于强硬，赵晓晓突如其来的道歉，是所有人都没有想到的，都表现的有些吃惊。

很久之后，老师从吃惊中回神，接着询问下一个小朋友，欺负顺子的原因。

那个小孩的身形与顺子差不多，甚至比顺子还要矮小，矮小孩子一直低着头，不说话，所有人都看着他，等待着他开口说话。

矮小的孩子，突然间放声大哭起来，边擦眼泪，边可怜的说道：&ldo;对不起我知道错了，我不应该欺负顺子，其实我也不想的，是因为，我要是不和他们一起欺负顺子，他们就要欺负我，所以我才欺负顺子的。&rdo;

&ldo;宝儿你说的是真的吗？他们在学校欺负你，欺负你多久了，你为什么回家都不说啊。&rdo;叫宝儿的孩子的家长，抓着孩子的肩膀，激动的问着。

宝儿擦着眼泪，哽咽的说道：&ldo;在顺子没来之前，他们都是欺负我的。&rdo;

宝儿家长详细的问着：&ldo;他们是谁，是他们三个？&rdo;

宝儿家长指的是另外的三个孩子。

宝儿摇摇头，啜泣的道：&ldo;不是，没有大志，就他们两个。&rdo;

宝儿家长越听越心痛，心疼的问着：&ldo;那你为什么从来都不回家告诉我们啊。&rdo;

&ldo;他们不准我告诉老师，也不准我告诉家长，否则他们就要更加的欺负我。&rdo;宝儿止不住的放声大哭着。

看着宝儿这个样子，宝儿家长的心也跟着一抽一抽的，眼眶中含着泪水，抱着宝儿心疼的说道：&ldo;你怎么这么傻啊，他们说不说，你就不说，你要是早点告诉我们，你就不会被欺负这么久了。&rdo;

宝儿家长与宝儿确认完详细的情况后，气愤的站起来，先是质问着老师道：&ldo;老师，我们家宝儿读书多久了，这么长时间以来，他一直在学校被欺负，难道你们做老师的，就一点都不知道吗？&rdo;

不等老师回答，宝儿家长又指着胖胖小孩和高瘦小孩的家长道：&ldo;你们是怎么教孩子的，别的没学

会竟是学会欺负其他小孩了，不就是仗着自己长得块头大吗，还真以为自己厉害的不得了了，是吗。&rdo;

宝儿家长喘了口气，接着说道：&ldo;我告诉你们，今天你们不把事情给我交代清楚喽，我和你们没完。&rdo;

胖胖孩子家长，看着宝儿家长那气焰，小声的念叨道：&ldo;孩子自己笨，没用，胆小，怪我们家孩子块头大咯。&rdo;

虽然胖胖孩子家长只是小声念叨，但还是被宝儿家长给听到了。

宝儿家长借今天这件事，讽刺道：&ldo;你家孩子自己小，没用，打不过人家高年级的孩子，怪人家高年级的孩子欺负你们咯。&rdo;

学说话，谁还不会呢。

赵晓晓可不管对方的身份，是不是突然间发生了转变，管他是嫌疑人还是受害人，与其他几个孩子，一起欺负顺子，是事实。不可能因为身份的转变，而发生变化。

赵晓晓才不不管他们四个之间有什么矛盾，她主要的是处理，四个孩子或家长与顺子和她的矛盾。

赵晓晓率先说道：&ldo;这位家长，现在是在处理你家孩子欺负我家孩子的事情，我不管你家孩子是被威胁的，还是自愿的，欺负了就是欺负了，这是事实，是改变不了的。&rdo;

☆、第五百二十八章团结

团结

被赵晓晓这么一说，宝儿家长也是觉得确实应该先处理一下，宝儿欺负顺子的事。

宝儿家长不好意思的赔笑脸的道：&ldo;顺子姐姐，不好意思啊，你也听到了，我家孩子也是被胁迫的，并不是他的本意，我家孩子，我还是了解的，人还是好的，就是胆子小了点。&rdo;

赵晓晓不卖面子的说道：&ldo;我刚刚也说了，错就是错，做了就是做了，没有任何的理由。&rdo;