“噫?”
“嘿!”
“那不就是喜剧?”
“对啊,让教官和学员的揶揄调侃形成因果链,比如学员抱怨教官逼他们淋雨练正步,另一边教官其实是因为领导突击检查才加练。”
“得夸张,比如教官说学员被子叠得像烂泥,学员反击教官唱歌跑调!”
“也得有深度,教官觉得我们娇气,我们觉得他们太死板。”
“对对!再加点误会反转,以为的刁难,实际是好意。”
“不过,别太有说教味儿,要轻松。”
“双层反差,表面互相嫌弃,实际藏着理解。可以用哨声当转场音效。”
“也可以让两边的揶揄形成对仗呼应?这边的问,那边的答?”
“结尾得升华,要不然真成互掐了。”
“我觉得这样呢,用一个事件将两边沟通起来。。。。。”
“不不不,我觉得,不如这样。。。。。”
听着两男两女四个学生在语速飞快的争论着剧情设计、语言特色、笑点包袱、节奏,李乐冲杜华茜笑了笑。
杜华茜点点头,两人默契的闭上了嘴。
耳听得外面传来一阵铃声,李乐这才起身叫住还在热烈中的几人。
“怎么样,既然有思路了,那这事儿就这么愉快的决定了?就写个笑声不断却又温馨的喜剧?”
“OK!!”
“不过,李师兄,这一场小品或者说短剧,演员咱们自己来,可总得有服化道灯光音响音效这些后台,更得有个导演吧?”
“这些,就不用你们操心了,我来安排,你们只要负责三天内,把剧本给攒出来就成。”
“不是,几天?”
“三天。”
“啊?”
“啊什么,人家郭老师十天写出五幕两小时的屈原,你们四个人,十五分钟,小意思啦。”
“您还和谁比不?”
“三个臭皮匠顶个诸葛亮,你们还余一个呢。放心,这几天,你们四个,饮料零食管够之外,再把这个办公室给你们当创作室,还有,一人一天一百劳务费,咋样?”
“真哒?”
“用马主任的血压保证!”
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