以下纯属个人观念,仅供参考:
1:工科小学
1。1:学习等比例机器人体感操作,也就是让小学生,通过体感操作实时编程太空服,控制对应的机器人进行繁重的体力劳动,如学会装车,学会卸车,学会辅助太空站对接,学会用机器人维修齿轮变速器,学会修车,学会洗车,学会看图纸并使用机器人使用手工木工工具加工木材。
1。2:工程师专用数据输入加工中心
1。2。1:使用摇臂,可以用摇臂的方式,输入数据,使用摇臂,进行机床运动代码生成,从而实现最快的在试验同时完成程序编写,小学生,使用摇臂,理解数轴,顺时针和逆时针,分别代表正方向和负方向,而当前XYZ坐标三个直角坐标系的轴对应数值。
1。2。2:使用磨床,以及经纬度平台(可以控制机床与球心距离——高度,后面简称球心距离;经纬度;对应经纬度上的高度半径——通过螺杆伸缩机械肌肉实现),应用对应经纬度的高度和球心距离不变,只进行对应经纬度的线段以自身为轴自转,打磨成圆柱(赤道方位角时),打磨成圆台,打磨成圆锥。
1。2。3:使用车床,和经纬度车刀方向控制平台,让学者了解铲式刨刀,角度,对于被加工物体的加工效果,以及对应角度,对应的最高进给速度和相对应转速。
1。2。4:使用望远显微镜,观看使用了大量纳米技术,制作的积木机械地球仪,从而宏观了解这个世界,也为天文学启蒙。
1。2。5:使用各种工厂模型,加工各种毫米级别尺寸的小产品,让学者了解工业系统的宏观设计,如——流水线的设计方案,按照订单制定仓库策略,按照订单制定人事策略,按照订单制定机械组合策略(就是用哪些现有机器,来最优化处理所属订单)。
1。2。6:使用各种仿生机器人,模仿各种病态,医学启蒙,使用医院模型,了解急救程序,了解抢救程序,了解住院程序,了解复查程序。
2:这么做的理由是什么?
2。1:不谋全局者,不足谋一域。
2。2:在高效率时代,人的体力劳动,就是一种过时的不得已为之,就如同,进入农耕时代后,基本告别了狩猎;就如同,进入电能时代后,基本告别了蒸汽动能;人的肢体健康,需要相对应科学的体育锻炼,养生体操,而不是可能落下一身职业病的所谓体力劳动。
2。3:未来,如果人不想把鸡蛋全部装在一个篮子里,要有发散的生存意识,就需要的是能统领一整个天体上的所有人力物力,去谋发展,而不是只充当一颗颗螺丝钉,成为有所为,却只有丁点能耐的所为。
3:精英统治时代(封建时代)会诞生什么祸根?
3。1:精英和非精英的分化,既然是精英统治时代,必然是需要大量充当奴仆,充当被执行者,充当听令者,充当受忽悠者,充当能轻易受骗者,充当能被别人说什么就认为是什么的非精英。
3。1。1:就如同,当你用制作红色油漆的制作工艺(封建时代的教育模式)来制作油漆(培育学者),除非学者自身不受工艺限制,能成为非红色的油漆,否则,用封建时代的教育模式,就只能培育出封建时代的被统治者,封建时代的教育,是为了有奴婢而教育,为了有臣子而教育。
------2019-07-0521:44:24------
中国当下,说的是共产主义,或中国特色共产主义;然而教育,走的是封建统治主义的老路,这和换药名,不换药方,有什么区别?
是教育界没有发现这个错误,还是政治上的故意为之?
------2019-07-0521:46:06------
如果教育的20年,不能培育出一个优良的文学家,理科生,艺术家,就培育出一个天文家,一个历史学家,一个考古学家,一个国际关系学家。
小学就偏科,导致从小学就荒废学业的,不全是学生的错,有很大一部分,是学校教的,不是学生想学的,非兴趣所然,则难有感兴趣。
通用教育本身没有错,错就错在只有通用教育。
标准件没有错,错就错在只有标准件。
------2019-07-0521:49:34------
标题:太阳系工程001
本地文件名:{E29AD018-BD31-41E7-BCD7-DB3682BB54FC}
------2019-07-0620:36:51------
1:用小行星带,建设天体公转环,用来建设,环绕太阳的太阳观测天文系统;指向太阳的一面,专门观测太阳;背向太阳的一面,专门观测,太阳的阳光,能入哪些天体的眼;和平时期,天体公转环,都隐藏在小行星带里;星际战争时,再开启天体公转环,进行天体武器以及星系武器的部署。
2:每个行星的表面,都安装最小环系统;用最小环系统,收集行星表面的太阳光;从而使用恒星光透镜或恒星光光纤,转移,然后投射照射到背阳光面;和平时期,帮助航天农业发展;灾难时期,太阳系级别的烽火台,传递信息;战争时,把恒星光转换成能源,转换成杀伤性射线。
3:最厉害的武器,要交给最有道德操守的人掌控;因为让没有道德操守的人掌控,就会为了一己私欲,对自己人动手。
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